臺風爽約了一個國慶節,卻在最后一天下起了涼雨。然而我們的寫生之行,約好的孩子們都來了!
西溪濕地作為城西人民的后花園,其實大家都逛得很熟了。西溪濕地博物館也是如此,是孩子們刷第二課堂的好去處。即便如此,寫生的重點和參觀的重點是截然不同的。
作為課堂教學的重要補充和實戰檢驗,在寫生課上學到的東西可是課堂中怎么也彌補不了的呀!不信,來看看孩子們本次的收獲吧!
這次的寫生之行,因為是去科普性的博物館,所以除了寫生課外,我們還特別設計了知識答題類的任務卡環節,將學習知識、觀察動植物良好地結合起來,既是寫生活動的拓展,也為寫生訓練作了鋪墊。
帶著小畫板和任務卡,孩子們雀躍地向著博物館進發啦!
為了完成任務卡,孩子們紛紛拿出了自力更生、小組討論、求助老師等多門技藝,做得那叫一個熱火朝天。
接下來就是上午的重頭戲——動植物速寫。結合剛才的參觀,孩子們紛紛找尋自己想要的速寫角度,擺開了架勢。
這次的速寫訓練,我們特地沒給孩子們發鉛筆,而改發線描筆,鼓勵他們果斷地落筆、迅速地作畫。事實證明,無論年紀大小,能力高低,孩子們對于線描筆的使用已經很熟練啦,提筆就畫。
速寫是快速的寫生方法,屬于素描的一個種類,同時也是一種獨立的藝術形式,要求有敏銳的觀察力、簡練扼要的表現力。對于孩子們來說,速寫訓練主要是練習孩子們捕捉、刻畫形體輪廓的能力,學會抓住動植物的基本動態特征,并進行適當的刪繁就簡。
相當多的孩子選擇了蘆葦蕩的場景,也有一些孩子選擇單獨的動物標本,畫出來的效果不盡相同。
午休游戲時間,孩子們的世界真的很無邪,第一次見面的小朋友也能馬上笑成一團。
下午的寫生課是風景色彩寫生。我們為孩子們準備了水彩顏料和水彩筆兩種畫材,根據不同的年齡和能力層次選擇使用。
風景寫生,構圖很重要。在西溪濕地博物館的觀景臺,近乎270°的視野內,選取想要表現的畫面,突出主體,這不僅僅考驗孩子們的畫功,也非常考驗他們提煉景物、概括重點的能力,這對孩子們來說并非易事。如果能在加上一定的透視和明暗知識,那專業度就更高啦。
在寫生正式開始前,高老師為每一組孩子作了示范講解,每組的帶隊老師也紛紛給孩子們提供建議和指導。
看著孩子們畫畫時認真的小模樣兒,就覺得他們每個人的身上都綻放出小小的光芒。
他們中有學習了一個暑假色彩的孩子,也有第一次用水彩顏料的孩子,當然更有還只能用水彩筆作畫的孩子,但是每個孩子對畫畫的熱情都是一樣的!來看看他們用心完成的作品吧!
雖然我們在課堂里也經常讓孩子們進行寫生訓練,但都是照片寫生和已經擺放到位的實物寫生。這兩種寫生鍛煉的是孩子們的造型能力。但缺點在于,這兩種寫生的畫面都是被別人構思過的成品了,孩子們的創作能力得不到鍛煉。
而戶外寫生的優勢正在于此,除了繪畫技能的檢驗,它是對孩子形象概括能力的極好鍛煉,更是對孩子獨立應變和取舍邏輯的鍛煉。
為什么畫家都常去戶外寫生,甚至是同一個地方反復地寫生?因為戶外寫生不是對自然的純技術復制、模仿,自然的美經過寫生者的概括、取舍,付諸畫紙上的,是帶有寫生者獨立審美的作品。我們希望教于孩子們的,也正是這種創作的狀態,希望他們能常常走出教室,去自然中汲取創作的源泉。
寫生回來后,雖然已是華燈初上,但眾位老師仍然對當天孩子們的作品分組進行了詳細的分析和點評,對孩子們在寫生中碰到的困難和問題進行了總結。滿地的畫一鋪開,真有點高考評畫打分的感覺!
在熟悉的西溪濕地,孩子們用自己的雙眼作天然濾鏡,畫出了不一樣的美景,我們相信,隨著孩子們能力的提升,在更尋常的生活中,也能發掘出別樣的精彩!